植物に学ぶチームづくり

今日の絵本は、1943年に初版され、その後、1968年に日本に紹介された以降も、長く愛されている科学絵本です。
地面の上とオレンジ色の地面の下を断面図にして表現されていて、
植物の緑と、黒いラインの三色刷りが、古典の印象を高めています。
カラー刷りと違って華やかさはありませんが、
古さは感じず、むしろデザイン性もあり、とても美しい絵本です。
この絵本をチームで共有して、
「見えないものが見えるものを育てる」の共通理解を深めて参りましょう

絵本の紹介

『じめんのうえと じめんのした』
文・絵：アーマ・Ｅ・ウェバー ／訳：藤枝 澪子 ／発行：1968年／出版社福音館書店

地面の上と下での植物の役割を知るかがく絵本

にんじん、とうもろこし、じゃがいも……。いつも目にしている植物が地面の上と地面の下で、どんな役割をはたしているか知っていますか？植物は地面の上で日光や空気を、地面の下では水や養分をとりこみ栄養分をつくります。動物は植物をたべることで、栄養分をえています。この絵本では、植物の葉や根の役割と関係、植物と動物のちがいなど、自然界の生きもののつながりを、小さな子どもたちにもわかりやすく教えてくれる、かがくの絵本です。
（出版社：福音館書店HPから引用）

本の大きさも、読む分量も、コンパクトサイズなので、朝礼絵本として最適。
さらに、読み方次第で、行く様にも知恵を引き出せる絵本です。

こんなにシンプルなのに、マネジメントコンセプトをあらゆる方向で考えることができます。

内容は
地面の上に住む動物たち
地面の下に住む動物たち
地面の上と下で暮らす動物たち
そして、
ここでの主題となるのは植物。
動物たちの命を支えている植物が描かれています。

植物は地面の上と、下と繋がっていて、どちらにも伸びていく。
樹木、野菜、花といった植物は、
空気と土と水と、日光によって生きています。
それを、動物たちが食する。

私たちは、この植物によって支えられていることが
本文、絵、そしてあとがきからもわかります。

あとがきから引用

「この本は、幼い子どもが日常ごく身近に出会う動物や植物を例にとり、地面の上と目にみえない地面の下にわけて、いろいろな生活の姿をまず浮き彫りににしています。そして植物の地面の上と地面の下の部分が、それぞれの機能をもって密接につながりあい、さらに植物と動物、植物や動物と太陽、空気、土などのつながりあいを、生物にとって最も大切な栄養のとり方のちがいによって見事に示しています」　（早稲田大学教授 大島康行）

この絵本を通して見えてきたこと

ある企業で、1年を通して評価制度導入に取り組みました。
このサポートをしたときのことです。
約1年をかけたプロセスの中に「じめんのしたとじめんのうえ」を実践してきたな～という思いがあります。

こちらの企業では、仕事の評価は、誰かが作った数値による評価より、
自分たちが納得でき、成長を喜べる内容にしたいということで
全てをオリジナルで設計することに挑みました。
ただ、ありきたりではなく、自分たちの理念に沿った、わたしたちらしい評価制度で、
成長を喜べるものにしたい！という目標がありました。

ようやく、業務毎の評価ステップができ、
最後の項目である人間力向上に着手した時、
「自己成長のステップづくりが難しい」
「ファーストステップとして、何が求められると思いますか？」と。

そこで、この項目だけ、細かなステップではなく、
大きく捉えてみては？という提案をしました。

「最初の段階は、自分のことを理解しているか？」

人が、自分のことであれ、人のことであれ、
人間力を測るって難しいことです。
とても大切なことではあるものの、数値化も言語化も難しい。

さらに、人のことはわかるけれど、いえ、わかったつもりにはなれるけれど、自分のことが一番わからない。
「いや、おまえはどうなんだ？」と自分にも、相手にも思った時、
言いたくても言えない
その適切な言葉が見つからない。

一番問題がないのは、自分事を理解していることです。
ただ、
どうやって気づくのか！が、一番難しいと感じています。
この認識のずれがたいへんなのです。
助言もアドバイスも聞き入れられなくなります。
自分はまだ気づいていない自分の一面があると思うだけで成長への努力ができます。

では、なぜ、自分のことがわからないのか？
理由の一つが、パラダイムを持っているから。考え方の癖のようなものです。
また、過去の体験を通して無意識の抑圧-自分の本当の気持ちには気づきにくいからとも考えられます。
まわりのことを考えすぎてしまったり、自分を理解しようとすることは難しい。

完璧な自分にならなきゃと虚勢を張るより、
「私は、こういうところもあるけど、ここが強みだと思う」と相互理解すると、
仕事のコミュニケーションはスムーズではないでしょうか。

自分の内面という地面の下と、他者が見えているまたは自分が理解しているという地面の上が、繋がっている状態からスタートしよう！
という考え方が文化としてあると、きっと組織間のつながりもよくなるはずです。

そこで、最初のステップは、自分を理解しようと努めているか？ではないかとご提案しました。

次のセカンドステップは、「お互いのことを理解しているか？」です。
ただ、他人の全部をわかろうとする必要はありません。
自分と他者は違うということを認識するという点にあります。
相手に合わせるという意味ではありません。

職場のコミュニケーションを高め、仕事の成果を出すための理解です。
他人は私とは違うということを受け止める力があることに気づいてほしいと願うステップで、チームメンバーを理解しようと努める柔軟さが求められます。

この違いを楽しむことは、目まぐるしく変化する時代に対応するための、
新しい価値創造にはとても大切なことです。

そして、チームリーダーとして「組織全体を理解しているか」となるのではと考え、ご提案しました。

現在この組織は、
評価項目の一つ「人間力を養う」という大テーマに、
各々が仕事に通じる「挑戦目標」を決め取り組んでいることでしょう。

時として、私たちは、
起こっている事象には、見えるものと見えないものがあって、
それは繋がっているということを思い出す必要があります。

今日の問い

自分の行動は、ちゃんと根っこと繋がっているか？
しっかり、自分は成長できているか？
この会社には、どんな環境（空気や水や土や光）があるか？
どんな「問い」を投げかけることができることでしょう。

今、見えているのは地面の上。
見えていることには、地面の下があると思うと、
なぜ、こうなったか、こうなるかの原因と結果もわかるのかもしれません。


みなさんの組織に必要な問いはどんなことですか？

朝礼の方法

絵本を読みます。
意見を聞いてみましょう。
時間に余裕があれば全員に、なければ、数名に聞きましょう。
この中から、チーム課題に近いと思う問いを選び、
それを一週間程探求してくるように話しましょう。
その後、次の朝礼絵本×マネジメントで新しい絵本の紹介があるまで、
毎朝の朝礼で、2~3名ずつ、その探求についての意見交換をしてはいかがでしょう。

確かに売り上げに直結することではありませんが、
地面の下の根のが張ってくると、
地面の上に豊かな緑が育っていることに気づいていくはずです。

ここで書影許可・引用させていただいている絵本は、すべて出版社の許可を得ています。
拙著『絵本はマネジメントの教科書』の出版の折に、
絵本の使われ方に児童書としての誇りと拘りをもっている出版社もあるということを知ったからです。
許可いただきました出版社への感謝をこめて綴っております。